El método de aprendizaje activo

Beneficios del Aprendizaje Activo para la Retención y Aplicación del Conocimiento

«Aprendizaje activo» significa que participas, colaboras con otros y  aplicas conceptos al mundo real. Requiere un gran esfuerzo mental, pero conduce a una mejor  retención y comprensión del material que se puede transferir a otras situaciones. Para entender por qué el aprendizaje activo funciona tan bien, ayuda saber que cuando  nuestro cerebro decide qué recordar, se hace dos preguntas fundamentales: ¿Puedo entenderlo? Y ¿Necesito saberlo?

Tu cerebro siempre pone la nueva información  sobre la base del conocimiento existente. Si falta la base,  el cerebro no tiene idea de qué hacer con ella y, como resultado, la desecha. En otras palabras, tu cerebro necesita construir conexiones neuronales base para que se adhiera  nueva información, razón por la cual el aprendizaje activo es más trabajo mental,  pero también es esencial para el aprendizaje.

El método de aprendizaje activo según el profesor ganador del Premio Nobel Carl Wieman

Nuestro cerebro separa el material que considera digno de  recordar y el que puede olvidar. Si es poco probable que la nueva información se vuelva a  usar, el cerebro es lo suficientemente inteligente como para desecharla. Si tu cerebro determina  que la información será necesaria nuevamente, digamos que podría aumentar tu estatus social,  el cerebro la almacenará en la memoria a largo plazo. Para permanecer allí y  recordarlo fácilmente, solo tienes que usarla periódicamente o pensar en ella. Para comprender cómo se aplica el aprendizaje activo en las aulas,  echemos un vistazo a las enseñanzas del profesor Carl Wieman, un físico ganador del premio Nobel y  uno de los principales defensores del método. Hay cuatro pasos para ello.

El método de enseñanza interactivo y participativo del profesor Wieman

• Paso 1: Antes de la clase, los estudiantes leen sobre los fundamentos de la lección, para que tengan  una idea de los términos y fenómenos básicos. En clase, el profesor Wieman comienza con  una breve introducción y luego da preguntas para resolver. Hará que los estudiantes usen  clickers, un pequeño dispositivo en el que los estudiantes pueden responder preguntas de opción  múltiple. Como alternativa o para problemas más complejos, se pueden entregar hojas de trabajo.
• Paso 2: Wieman proyecta un problema y pide a todos  los estudiantes que seleccionen una de las tres posibles respuestas usando su clicker. Esto tiene  dos beneficios: primero, el profesor tiene una idea de cuántos de sus estudiantes ya entienden  el tema y, segundo, los estudiantes ahora están enfocados en la pregunta. ¡Quieren saber si  tenían razón! Sin embargo, es importante que la pregunta sea a la vez desafiante e interesante. Todo esto lleva menos de 5 minutos.

Método de Instrucción entre Pares de Eric Mazur: Una herramienta efectiva para mejorar el pensamiento crítico de los estudiantes

Sin decirles  a los estudiantes cómo votaron y siguiendo el Método de Instrucción entre Pares de Eric Mazur,  que involucra preguntas, discusiones entre pares, votaciones y discusiones grupales,  los estudiantes luego discuten la pregunta y sus respuestas con uno o dos compañeros de clase,  idealmente con alguien que no está de acuerdo con su propia opinión. Durante la discusión, los estudiantes deben encontrar  una razón para su respuesta y por qué los demás pueden estar equivocados.

Mientras tanto, el profesor da vueltas por el aula,  escuchando para evaluar el pensamiento de los estudiantes y responde preguntas breves. Luego habrá una segunda votación con clickers. Y solo ahora se mostrarán los resultados. Por lo general, la segunda votación será mucho mejor que la primera, ya  que los estudiantes aprenden mucho de sus debates.

El Método de Aprendizaje Activo: Una Estrategia Efectiva para la Comprensión de los Estudiantes

Una pregunta ideal tendrá aproximadamente ⅓ de respuestas  correctas en la primera votación y un 85 % de respuestas correctas en la segunda. Todo esto toma alrededor de 7 minutos. Ahora el profesor dirige una discusión de seguimiento con todos los estudiantes  para brindar retroalimentación, explorando los diferentes razonamientos, cuál es correcto y,  lo que es más importante, cuál es incorrecto y por qué.

Solo al final, el profesor Wieman explicará la  solución correcta y responderá las preguntas de seguimiento. Al comprobar la comprensión de los estudiantes  a partir de las preguntas que hacen, decide si es hora de seguir adelante. Todo lo cual toma alrededor de 10 minutos. Hay tres razones por las que el aprendizaje activo funciona tan bien. Primero: Los estudiantes están trabajando activamente  en problemas interesantes.Y como todos votaron por una respuesta desde el principio,  tienen interés en el resultado.

La importancia de la explicación en grupo para el aprendizaje efectivo según la ciencia cognitiva

Eso significa que sus cerebros deciden que la información  cubierta es importante para recordar y, por lo tanto, son más receptivos para el aprendizaje. Al resolver  problemas solos y en grupo, profundizan en el material. Explicar a un compañero involucra nuevos  procesos mentales. Como resultado, construyen nuevas vías sinápticas dentro de sus cerebros. La explicación del profesor llega  solo una vez que los estudiantes ya han formado sus propios pensamientos sobre el concepto. En este punto, la explicación tiene más sentido ya que el cerebro puede  conectar la nueva información con todos los pensamientos que acaba de construir. Las respuestas correctas tienen una base sólida.

Aprendizaje activo duplica la comprensión y mejora la retención a largo plazo en comparación con el aprendizaje pasivo

Una gran cantidad de investigaciones ha demostrado  grandes diferencias en los resultados entre el aprendizaje pasivo y el activo. En un experimento cuidadosamente ejecutado,  los profesores de física impartieron su curso de dos maneras: algunas clases se impartieron  en un estilo convencional y otras utilizando el aprendizaje activo. Aunque los profesores eran los mismos y los estudiantes eran similares, en promedio,  los aprendices activos duplicaron su comprensión cuando fueron evaluados al final del curso.

Otros experimentos han demostrado que la retención a largo plazo también es mayor.  Los estudiantes que toman una lección convencional seguida de una prueba,  olvidan alrededor del 90% del material en 6 meses. En un ambiente de aprendizaje activo,  los estudiantes pueden retener más del 70% de lo que han aprendido dos años después.

El aprendizaje activo: construyendo ideas internas para un aprendizaje efectivo

A veces los maestros muestran un problema y luego demuestran a la clase cómo resolverlo. Creen que pueden simplemente transferir  su propio pensamiento a la cabeza del estudiante a través de una explicación. Desafortunadamente, para las nuevas ideas, el cerebro no funciona de esa manera. A menos que el  cerebro construya activamente esas ideas internas, es como si el material nunca se escuchara. ¿Y tú? ¿Alguna vez has aprendido en un entorno de aprendizaje activo? Y si es así,  ¿Cómo se compara con el aprendizaje convencional?